Özel Teknoloji Fen Koleji

Bölümler


165

Lise Akademik Kadro

Rehberlik

  • Ufuk DOĞAN, Rehber Öğretmen  • 10 Yıllık Eğitimci, 8 Yıldır bu kurumda çalışıyor.
  • Esra BABAYİĞİT ERGÜN, Rehber Öğretmen 10 Yıllık Eğitimci, 8 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Osman ÖZDEMİR, Rehber Öğretmen  7 Yıllık Eğitimci, 7 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 

Din Kültürü

  • Saim ÖZ, Din Kültürü ve Ahlak Bil. Öğretmeni • 39 Yıllık Eğitimci, 4 Yıldır bu kurumda çalışıyor.

Matematik

  • Ayşe ALKAN, Matematik Zümre Başkanı 17 Yıllık Eğitimci, 16 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Mehmet AYIŞIK, Matematik Öğretmeni  17 Yıllık Eğitimci, 5 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • İsa DOĞAN, Matematik Öğretmeni  12 Yıllık Eğitimci, 12 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Hafize TÜREÇ, Matematik Öğretmeni 10 Yıllık Eğitimci, 7 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Onur Yurtsever, Matematik Öğretmeni 16 Yıllık Eğitimci, 4 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Fatih AKKOYUNLU, Matematik Öğretmeni 8 Yıllık Eğitimci, 8 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Zeynep ÖZBEY, Matematik Öğretmeni • 7 Yıllık Eğitimci, 7 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Büşra UZ, Matematik Öğretmeni • 8 Yıllık Eğitimci, bu kurumda ilk yılı. 
  • Onur TAŞKIRAN, Matematik Öğretmeni • 8 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 

Geometri

  • Süleyman AĞA, Geometri Zümre Başkanı 17 Yıllık Eğitimci, 4 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Ayşen SARIKAYA, Geometri Öğretmeni 5 Yıllık Eğitimci, 2 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Seda GÜL, Geometri Öğretmeni 7 Yıllık Eğitimci, Bu kurumda ilk yılı. 

Edebiyat

  • Oğuzhan YİĞİT, Edebiyat Zümre Başkanı 13 Yıllık Eğitimci, 4 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Figen KARAKAŞ, Edebiyat Öğretmeni 12 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Numan ALTUN, Edebiyat Öğretmeni 7 Yıllık Eğitimci, 4 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Ali ŞAHİN, Edebiyat Öğretmeni 3 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 

Fizik

  • Haluk ULUSOY, Fizik Zümre Başkanı 9 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor.
  • Seval KASAPOĞLU, Fizik Öğretmeni 9 Yıllık Eğitimci, 8 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Yeliz ÇAVUŞ, Fizik Öğretmeni 13 Yıllık Eğitimci, 7 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Seda AKDAĞ, Fizik Öğretmeni 7 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 

Kimya

  • Esra YALÇIN GERÇEK, Kimya Zümre Başkanı 11 Yıllık Eğitimci, 7 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Gökçe YILMAZ, Kimya Öğretmeni 11 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Duygu  ACAR, Kimya Öğretmeni 12 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Derya ULUSOY, Kimya Öğretmeni 9 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 

Biyoloji

  • Gülten COŞKUN, Biyoloji Zümre Başkanı • 9 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Özlem HAFIZOĞLU, Biyoloji Öğretmeni 6 Yıllık Eğitimci, 2 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Zeynep KARABAŞ, Biyoloji Öğretmeni • 6 Yıllık Eğitimci, 2 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Fehim AYAŞ, Biyoloji Öğretmeni 4 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 

Tarih

  • Kader ÜLKÜ, Tarih Zümre Başkanı 12 Yıllık Eğitimci, 6 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Öznur AYAŞ, Tarih Öğretmeni 4 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 

Coğrafya

  • Ercan KARA, Coğrafya Zümre Başkanı 13 Yıllık Eğitimci, 11 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 
  • Mehmet CULLUKÇU, Coğrafya Öğretmeni 6 Yıllık Eğitimci, 2 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 

Felsefe

  • Elif TOKAT, Felsefe Zümre Başkanı 17 Yıllık Eğitimci,  10 yıldır bu kurumda çalışıyor 

Yabancı Dil

  • Okan YENİ, Yabancı Dil Zümre Başkanı 4 Yıllık Eğitimci, Bu yıl kurumda ilk senesi 
  • Seda ÇİNTEMUR, Yabancı Dil Öğretmeni 4 Yıllık Eğitimci, Bu yıl kurumda ilk senesi 
  • Füsün FERİTOĞLU , Yabancı Dil Öğretmeni 3 Yıllık Eğitimci, Bu yıl kurumda ilk senesi 

Görsel Sanatlar

  • Elif UYSAL ÖZDEMİR, Görsel Sanatlar Öğretmeni 4 Yıllık Eğitimci, 2 Yıldır bu kurumda çalışıyor.

Beden Eğitimi

  • Yunus Emre YEŞİLYURT, Beden Eğitimi Öğretmeni • 3 Yıllık Eğitimci, 3 Yıldır bu kurumda çalışıyor. 




21

Anaokulu

TEKNOLOJİ FEN ANAOKULU

KENTİN EN TEKNOLOJİK KAHRAMANLARI VE GELECEĞİN BİLİM ADAMLARI İÇİN 

  • Teknoloji Fen Okulları anaokulunda öğrencinin tüm gelişim ihtiyaçları, eş değer olarak desteklenmektedir. Bu destekleme gelişimci çocuk merkezli ve mutlu olma esası üzerine planlanmıştır. 

Eğitim programlarımızın temel noktaları 

  • Çocukların keşfedilmesi, ilgi ve yeteneklerinin saptanması, özgüven duygusunu oluşturmaya, güçlendirmeye yönelik eğitimler, olumlu benlik kazanma, becerileri sergileme üzerine yapılandırılmıştır.
  • Anaokulundaki eğitim programı; ana dilini doğru kullanma ve kendini ifade etmeyi amaçlar.
  • Çocuğun fiziki ve zeka yaş düzeyleri , bireysel farklılıkları, ilgi ve yetenekleri yaşam çevresi dikkate alınır.
  • Çocuğun gelişiminin süreklilik arz ettiği bilinerek uygulanan programlarda, başta öz bakım becerileri olmak üzere, fiziksel, duygusal, bilişsel ve sosyal alanlarda desteklenen oryantasyonla, öğrenciler ilkokula hazırlanır.
  • Teknoloji Fen Okulları Anaokulunda öğrencilerini dikkat etmeye, soru sormaya, merak etmeye, gözlemlemeye, araştırmaya, incelemeye ve keşfetmeye yönelten etkinliklere yer vermektedir.
  • Çocuklar ilk elden deneyimler kazanırken bilimsel süreç becerilerini de kullanmalarına önem verilmektedir.

ÖN KAYIT FORMU


22

İlkokul

TEKNOLOJİ FEN İLKOKULU

İLKÖĞRETİMDE TEKNOLOJİK TABANLI EĞİTİM STANDARDI

  • Teknoloji Fen Okulları’nda, ilkokul eğitimin temeli kabul edilerek; fen bilimleri, matematik, mühendislik, teknoloji, davranış ve sanat; bir disiplin içerisinde, çocukların yaş grupları göz önüne alınarak uygulanmaktadır.
  • Tüm eğitim programı teknoloji sınıfı ve laboratuvarlarda; deneyler, projelerle desteklenir.
  • Teknoloji Fen İlkokul’u, okulu bir bilim yuvası haline getirerek araştırma, inceleme ve tasarlama projeleriyle uygulama sürecinde aktif olan öğrencilerin hayal dünyalarını keşfetmelerini ve yeni ürünler ortaya koymalarını sağlayarak geleceğe yön veren ve verecek olan mesleklerin temelini atmaktadır.
  • Tekonoloji Fen İlkokulu’nda atölyelerde teknoloji ve bilim ile desteklenen derslerle eğitim yolculuğunun temeli atılmaktadır.
  • Bu yolculukta öğrenciler, uzman öğretmen kadrosunun rehberliğinde tam donanımlı atölyelerde kendi çalışmalarını yapmakta, üretmenin heyecanını yaşamaktadır.
  • Teknoloji Fen Okullarındaki öğrencilerimiz, mutfak ve tekstil atölyelerinde yaptıkları çalışmalarla hem eğleniyor hem de yaparak yaşayarak öğreniyorlar. Kendilerini keşfediyorlar.

ÖN KAYIT FORMU


23

Ortaokul

TEKNOLOJİ FEN ORTAOKULU

MATEMATİKSEL ZEKADAN GÜÇ ALAN TEKNOLOJİK ETKİLEŞİM

Hedefler

  • Problem çözmeden önce problem kurma mantığını geliştirmek.
  • Araştırma, keşfetme, yapılandırma ve yorumlama becerisi elde etmek.
  • Problem kurmadan ve çözmede sıralamalar oluşturarak sebep sonuç ilişkileri kurabilmek.
  • Matematiği gerçek yaşamda ve başka alanlar ile ilişkilendirerek sürekli kullanım becerisi geliştirmek.

TEKNOLOJİ FENDE MATEMATİK

  • Teknoloji Fen okullarında Matematik öğretimi öğrenciyi öğrenme sürecinin merkezine alan öğrencinin öğrenmede aktif olarak rol aldığı öğretmenin rehberlik ettiği bir anlayış çerçevesinde işlenmektedir. Her öğrencin ihtiyaçları doğrultusunda farklı öğrenme ve öğretme stratejileri sunan bir matematik programı uygulanmaktadır. Hedefimiz; Analitik düşünce yapısı gelişmiş, sorun değil çözüm odaklı öğrencilerle problem çözmeden önce problem kurma mantığını geliştirerek matematiğin gerçek yaşamda ve başka alanlar ile ilişkilendirerek sürekli kullanım becerisi geliştirmektir. Yani kodlanan değil kodlayan bir nesil yetiştirmektir.
  • Çalışmalarımız çoklu zekâ kuramına uygun proje, etkinlik ve teknolojik destekli bir temele dayanmaktadır. Gelişen modern teknolojinin gereği düşünülerek, öğrencilerimizin değişimlere ayak uydurabilmeleri ve bu değişimlere katkı sağlayacak tarzda yetiştirilmelerini sağlamak amacıyla ve matematiği daha anlaşılır ve uygulanabilir kılmak için; zeka oyunları atölyeleri, görsel sanatlar atölyeleri, ahşap atölyeleri, bilgisayar destekli sınıf ortamları, çeşitli teknolojik materyaller ve görsel sunumlarla zenginleştirilmiş bir sınıf ortamında ders işlenmektedir. Öğrencilerimizle grup çalışmalarımız, gezi gözlem ve çeşitli yarışmalar matematik öğretimindeki vazgeçilmezlerimiz arasındadır.

FEN BİLGİSİ LABORATUVARLARI

  • Fen bilimlerinde ezberci öğrenme yerine kavrayarak öğrenmeyi sağlamanın esas metodu deney yaparak öğretmedir. Aynı zamanda öğretilenlerin kalıcılaşması için deney şarttır. Deney sayesinde derste verilen teorik bilgiler pratiğe döküldüğünden bilimsel ilkeler ispatlanmakta, dersin kalıcı olarak öğrenilmesi kolaylaşmakta ve psiko-motor becerileri geliştirmektedir. Fen eğitiminde laboratuvar kullanmak öğrencilere analitik düşünebilme ve yorumlayarak öğrenme yetisi kazandırmaktadır.
  • Bilim, özellikle de fen bilimleri eğitimi konusunda asli unsur meraklı, azimli, araştırma yapmaktan ve başarısızlıktan yılmayan öğrenciler yetiştirmektir. Fen bilimleri alanında donanımlı bireyler yetiştirmek için araştırma yöntemleri doğru öğretilmelidir. Araştırma yöntemlerinin en önemlisi deney yapmaktır, çünkü bilimsel bilginin temel özelliği deneyle ispat edilebilir oluşudur. Fen eğitiminde laboratuvarı kullanmanın faydaları burada ortaya çıkmaktadır.
  • Öğrenciye fen bilimlerini çekici hale getirme, bilimselliğin ne olduğunu öğretme noktasında da deneylerin mutlaka faydası olmaktadır. Deneyi öğretmenlerin yapması yerine deney şekli hakkında bilgi vererek grup çalışması biçiminde öğrencilere deney yaptırmasıyla fen eğitiminde laboratuvar kullanmanın faydaları maksimum düzeye ulaşmaktadır.
  • Fen eğitiminde laboratuvarı kullanmanın faydaları arasında öğrencilerin muhakeme yeteneğini artırması, problem çözme ve bilimsel süreç becerilerini geliştirmesi, fen öğrenmeye karşı motivasyonu artırması da sayılabilir. Nasıl ki boya ve tuval olmadan resim eğitimi vermek mümkün değilse, laboratuvar kullanmadan, deney yapmadan nitelikli bir fen eğitimi vermek de mümkün değildir.

Satranç Atölyesi

  • 1997 yılında yapılan araştırmalar matematik, fen ve okuma alanlarında görülen başarıların arkasındaki gizli başarının satranç sporuna ait olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte kavrama yeteneğindeki ciddi gelişmenin yanı sıra bilgiye ve mantığa dayalı çıkarımlarda, varsayım, stratejik düşünebilme, mantık, geleceği kurgulama ve karar verme gibi alanların gelişiminde satranç çok önemli rol oynamaktadır. Zihin ile ilgili konular dışında, satranç sporunun: kişisel değerleri güçlendirme, başkalarına saygılı olma, sabır ve farklı bakış açılarını kabullenebilme gibi sosyal davranışların üzerinde de etkisi çok önemlidir.
  • Satranç Atölyemizde öğrencilerimiz dersler dışında teneffüslerde de yararlanarak kaliteli zaman geçiriyor.

Düşünme Becerileri Atölyesi

  • İLERİYİ GÖRME BECERESİ: Zekâ oyunları çocukların birkaç adım sonrasına yönelik hamleler yapmasına yardımcı oluyor. Bu çabalar çocukların geleceğe yönelik projeksiyon yapabilme becerilerini artırıyor.
  • BİRLİKTE BAŞARMA: Ekip olarak oynanan zekâ oyunları birlikte başarmanın önemini kavratıyor. Bir kişinin yeterli olmadığı durumlarda ortak aklın neler yapabileceğini keşfediyor. Paylaşmayı ve aynı amaç uğrunda birlikte çalışmayı benimsiyor.
  • MATEMATİKSEL DÜŞÜNME: Zekâ oyunlarını matematikle ilişkilendirerek matematik öğrenme hazır bulunuşluğunu artırıyoruz.Zekâ oyunları çocuğun matematiksel düşünebilme becerisini destekliyor. Matematiksel düşünen bir çocuk tüm hayatında başarı çıtasını yüksek tutuyor. Çünkü ona anlatılanların matematiksel bir karşılığı olup olmadığını hesaplama kabiliyeti varsa kimse o çocuğu kolay kolay yanıltamıyor.
  • BÜTÜNÜ YAKALAMA: Çocuklar oyunların parçalarını tamamlayarak zihinlerinde bütünü görebilme yetilerini geliştiriyor. Böylece zekâları sadece görüneni değil görünmeyeni, sadece ona verileni değil verilmeyeni de öğreniyor, araştırıp sorgulamasına katkı sağlıyor.
  • KALİTELİ VAKİT GEÇİRME: Zekâ oyunları çocuğunuzun hem keyifli hem de kaliteli vakit geçirmesine olanak sunuyor. Çocukların zamanı iyi değerlendirme, verimli ve üretken çalışma bilincinin tohumları atılıyor. Disiplinli zaman geçirerek hedefe ulaşılabileceği keşfediliyor.

ÖN KAYIT FORMU


24

Lise

AKADEMİK BOYUTUYLA LİSEDE ÜNİVERSİTE STANDARDI

  • Teknoloji Fen Anadolu Lisesi & Fen Lisesi 2019 - 2020 Eğitim & Öğretim yılında öğrenci kabul etmektedir.

 


EĞİTİM FELSEFEMİZ

Vizyonumuz

  • Her Öğrencinin akademik, sosyal, kültürel ve sportif yeteneklerini geliştirerek, hedefindeki üniversiteyi kazanmasını sağlamak. Eğitime getirdiği yeni solukla Bursa’da öğrencilerin ilk tercih ettiği okul olmak.

Misyonumuz

  • Çağın getirdiği gelişim ve değişimlere ayak uydurabilen, en az bir yabancı dili etkin konuşabilen, kültürler arası kavrayışa sahip, araştıran, üreten, sorgulayan, nitelikli öğrenciler yetiştirmek, onların topluma faydalı bireyler olmalarını sağlamak

NEDEN TEKNOLOJİ FEN

  • Çünkü Teknoloji Fen Okulları, eğitim için tasarlanmış, modern eğitim araç ve gereçleriyle donatılmış, öğrencilerin bütün ihtiyaçlarını rahatlıkla karşılayabilecekleri fiziksel donanıma sahiptir.
  • Çünkü çeyrek asırlık eğitim birikime sahiptir.
  • Çünkü gerek liselere giriş sınavı, gerekse üniversiteye giriş sınavında büyük başarılar elde etmiş, Türkiye dereceleri çıkarmıştır.
  • Çünkü deneyimli bir eğitim kadrosuna sahiptir.
  • Çünkü kendine özgü eğitim programları uygular. - MES Programı – Face to Face

EĞİTİM VERİLECEK PROGRAM TÜRLERİ

  • ANADOLU LİSESİ
  • ANADOLU PLUS
  • FEN LİSESİ

EĞİTİM GRUPLARI

Eğitim Verilecek Sınıf Düzeyleri
  • TEMEL GRUPLAR
    • 9. Sınıflar
    • 10. Sınıflar
  • AKADEMİK GRUPLAR
    • 11. Sınıflar
    • 12. Sınıflar

ANADOLU LiSESi Deneysel ve Proje Tabanlı Eğitim

  • Tüm eğitim ve öğretim müfredatının deneysel ve proje tabanlı çalışmalarla desteklendiği Anadolu Lisesi nde dersler; görsel materyal, teknolojik ve güncel kaynaklardan yararlanılarak etkileşimli ve farklı öğrenme yöntemlerine hitap edecek şekilde sunulur. Amacımız her öğrencinin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda gelişimini maksimum seviyeye çıkarmaktır. 10. ve 11. sınıf öğrencilerimize 9. Sınıftan itibaren gördükleri tüm konuları içeren TYT programı, 12. sınıf öğrencilerimize ise tamamen TYT / AYT programı uygulanır.

ANADOLU-PLUS

YOĞUNLAŞTIRILMIŞ MES
  • Anadolu-Plus programında 11. sınıf öğrencileri alan derslerini yoğun olarak, 12. sınıf öğrencileri ise tüm alan derslerini MES sınıflarında özel ders yaklaşımıyla alırlar. Takım çalışmasını öğrenerek iş hayatına hazırlanırlar.

FEN LiSESi GELECEĞİN EĞİTİMİ ŞİMDİDEN

  • Üni Tek Fen Lisesi nde, LGS sınavında başarılı olmuş fen bilimleri ve matematiğe ilgi duyan gençler; güçlü eğitim kadromuzun rehberliğinde, gelecekte ülkemizin teknolojik, bilimsel gelişmesinde lokomotif olacak, inovatif, sorgulayıcı, araştırmacı kimliği ön plana çıkan bireyler olarak yetiştirilir.
  • Öğrenciler bir yandan Milli Eğitim Bakanlığı müfredatında belirlenen kazanımları elde ederken, MEB 2023 vizyonu doğrultusunda Tübitak yarışmaları, Fizik-Kimya-Biyoloji ve Matematik olimpiyatları, ulusal ve uluslararası projeler ve robotik yarışmalarıyla geleceğe hazırlanarak, yeni teknolojiler üreten, araştırmacı bilim insanları olarak yetişirler.
  • Fen Lisesinden mezun olan öğrencileri, alacakları lise eğitimiyle Türkiye nin en saygın üniversitelerinde okuma imkanına sahip olacaklar ve kariyerlerini yurt dışında da sürdürebileceklerdir.
  • Öğrencilerimiz, Fen Lisesi nin ÖZELİ nde olmanın ayrıcalığını hissedecekler. Matematik, Geometri, Fizik, Kimya, Biyoloji gibi bilim grubu derslerini MES sisteminde 4-5 kişilik özel gruplar halinde alacak ve akademik başarıda zirveyi hedefleyebileceklerdir.

EĞİTİMDEKİ FARKLILIKLARIMIZ

  • Erken Okul Dönemi: 9. ve 10. sınıf öğrencileri okul başlangıç tarihinden 1 hafta, 11.sınıf öğrencileri 2 hafta, 12. sınıf öğrencileri ise 4 hafta önce okula başlar. Ayrıca 12. sınıf öğrencileri sömestr tatilinin ilk haftasında okula devam ederler.
  • Hafta Sonu Çalışmaları: 9. ve 10. sınıflar ayda bir hafta, 11. sınıflar ayda iki hafta, 12. sınıflar her hafta Cumartesi günü çalışma yaparlar. Hafta sonları ihtiyaç ve planlamaya göre etütler, ek dersler, pekiştirmeler, soru çözümleri, check-up sınavları veya sosyal aktivite ve sportif faaliyetler ile değerlendirilir.
  • Üniversite Hazırlık Akşam Çalışmaları: 12. sınıf öğrencileri akşam okul bitimi akşam yemeği molası verildikten sonra 3 ders saati daha okulda kalarak Üniversite Hazırlık çalışmasına devam ederler. İlk saat alan dersi ile ilgili konu / soru çözümü yapılırken ikinci ders branş check-up sınavı yapılarak sonuçlar elektronik ortamda anında değerlendirilir. Üçüncü ders, değerlendirme sonucuna göre kazanımları eksik olan sorular öğretmenlerimiz tarafından tekrar çözülür ve gereken konu açıklamaları yapılır.

Müfredat

EĞİTİM İÇERİĞİNİN DAĞILIMI

Düzeyi Okul Müfredatı Sınav Müfredatı
9. Sınıflar % 90 %10
10. Sınıflar % 80 % 20
11. Sınıflar % 55 % 45
12. Sınıflar % 10 % 90

UNİ TEK ‘ TE EĞİTİM

MES (Masa Başı Eğitim Sistemi)

  • ÜNİ TEK ‘te öğrenmeyi daha da kolaylaştırmak için 11. ve 12. sınıflara her gün alan derslerinden 4-5 kişilik gruplar halinde eğitim alırlar.

MES Eğitimiyle;

  • Dersler daha verimli işlenir,
  • Öğrenciler grup çalışmasının verdiği motivasyonla daha dikkatli ders dinlerler,
  • Öğrenciler konuyu tartışarak, farklı bakış açısıyla konuyu zenginleştirmiş olurlar.
  • Bu şekilde öğrenme daha kalıcı hale dönüşmüş olur.
  • Öğrencilerin iletişim becerileri gelişir.
  • Öğrenciler takım oyuncusu olmayı öğrenerek, profesyonel iş hayatına hazırlanmış olurlar.

 


F2F (Face to Face) Saati

  • ÜNİ TEK ‘te öğrencilerin her türlü ihtiyacı düşünüldü. Kişiselleştirilmiş eğitimin bir parçası olan F2F saatinde, öğrenciler bireysel eksikliklerini giderebilecekler.

F2F (Face to Face) saatiyle;

  • Öğrenci sorularını ve anlamadıkları şeyleri gün içinde, öğretmenlerine sorabilecekler,
  • Öğrenci aynı ders saatinde, farklı derslerin öğretmenlerinden yararlanabilecektir.
  • Her gün iki ders saati olarak planlanan F2F (Face to Face) saati sayesinde ÇÖZÜLMEYEN SORU KALMAYACAK.

ÖLÇME DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

  • Ölçme ve değerlendirme çalışmaları ile hedef kazanımların gerçekleşme oranları tespit edilir. Bu sayede hangi konuların ne oranda öğrenildiği, kazanımlara ne oranda ulaşılabildiği belirlenir. Unutmamak gerekir ki ölçemediğiniz hiçbir şeyi geliştiremezsiniz. Öğrencilerin akademik gelişimlerini yakından takip eden Ölçme ve Değerlendirme Sistemi;Teknoloji Fen Okulları Anadolu ve Fen Lisesinin eğitim hedeflerinin saptanmasında, öğrencilerin TYT ve AYT ye bilinçli bir şekilde hazırlanmasında etkin rol oynar.
  • Maksimum Ölçme: Günlük konu tekrar testleri, haftalık denemeler, yoğunlaştırılmış sınav kamplarıyla öğrenciye maksimum sayıda sınav uygulanır. Haftalık uygulanan check-up sınavlarıyla öğrencinin bilgisi en ince ayrıntısına kadar tespit edilerek, eksik konular en kısa sürede tekrar anlatılır.
  • Maksimum Kontrol: Öğrenciye verilen ödevler, sınav sonuçları danışmanı olduğu öğretmen tarafından kontrol edilir. Her branş öğretmeni girmiş olduğu sınıflardaki öğrencilerin branş takibini yaparak, öğrencinin neyi yapıp neyi yapamadığını, günlük, haftalık ne kadar ders çalışıp, kaç soru çözdüğünü takip eder.

SINIF DÜZEYLERİ – HOMOJEN SINIFLAR

  • ÜNİ TEK ‘te her öğrenci kendi sınıf düzeyindeki öğrencilerle birlikte eğitim görür ve sınıflar, başarı ve algı düzeyi birbirine yakın öğrencilerden oluşur,
  • Sınıflar statik olmayıp 1. dönem başında yapılacak 2. Sınav sonuçları ve öğretmen gözlemleri ile yeniden yapılandırılır,

Her sınıf düzeyine uygulanacak Akademik Başarı sınavlarının 2 fonksiyonu vardır.

  • Dönem başı itibariyle öğrencimizin bilgi düzeyini ve sınav performansını ölçmek
  • Kurumda eğitim almaya ilk kez başlayacak öğrencileri başarılarına uygun sınıflara yerleştirmek
  • ÜNİ TEK ‘te Sınıf homojenliklerini oluşturmada sadece sınav sonuçlarına bakılmaz, ayrıca;
  • Rehberlik görüşme kayıtlarına,
  • Nakil yoluyla gelen öğrencilerin transkriptlerine,
  • Oryantasyon çalışmalarındaki gözlemlere,
  • Önceki yıla ait not ve başarı istatistiklerine,
  • TEOG sınav sonuçlarına da bakılır.

DERSLERİN İŞLENİŞİ

  • ÜNİ TEK ‘te Dersler, ilgili sınıf düzeyinin akademik müfredatına bağlı kalınacak şekilde konu anlatımı, uygulama, test çözümü ve çeşitli etkinlikler ile yürütülür,
  • Ders anlatımlarında akıllı tahta ve içerikleri etkin şekilde kullanılır,
  • Yıllık ders planlarına uygun olarak her şube ve her sınıf düzeyinde müfredatın aynı hızda ilerlemesi sağlanır,
  • Müfredat akışı ile ilgili süreçler sürekli takip edilir ve denetlenir,
  • Sürekli geri bildirimlerle tam öğrenme sağlanır.

SINAVLAR

  • ÜNİ TEK ‘te her sınıf düzeyine ayrı ayrı olmak üzere okul ve deneme sınavları uygulanır.

Okul Sınavları

  • MEB yönetmeliğinde yer alan ve her sınıf düzeyine uygun olarak I. ve II. yarıyılda uygulanacak

Deneme Sınavları

  • Deneme sınavları, sınav kitapçıklarının hazırlanmasından, sınavın güvenli ve sağlıklı bir şekilde uygulanmasına ve optik okumaya kadar tüm süreçler titizlikle sürdürülür.

Check-Up Sınavları

  • Öğrencinin işlediği yerleri kapsayan ve öğrencinin gerçek performansını ortaya koyan sınavlardır.

YAYINLAR

  • ÜNİ TEK ‘te her sınıf düzeyine ayrı ayrı olmak üzere üç farklı yayın takip edilecektir
  • MEB KİTAPLARI
  • KONU ANLATIMLI KİTAP SETİ
  • SET HALİNDE SORU BANKASI
  • FASİKÜL SORU BANKALARI
  • Check – Up SINAVLARI
  • TYT DENEMELERİ
  • AYT DENEMELERİ

YENİ NESİL REHBERLİK

  • ÜNİ TEKte Gelişimsel rehberlik anlayışı doğrultusunda, öğrencilerimizin sadece eğitsel değil aynı zamanda kariyer gelişimlerini destekleyerek, 21. YY yaşam becerilerini geliştirmeyi hedefliyoruz.
  • Kariyer ve Yetenek Yönetimi
  • Eğitimsel ve Akademik Danışmanlık
  • Psikolojik Danışmanlık

BİREYSEL TAKİP

  • ÜNİ TEK te öğrencinin eğitim sürecinin her aşaması takip edilir. Bu kapsamda öğrencinin;
  • Günlük Devam-Devamsızlık durumu,
  • Sınav sonuçları,
  • Verilen ödevler,
  • MES ve F2F saatleri,
  • Sosyal etkinlik çalışmaları.

Düzenli olarak takip edilerek, hem öğrenciyle hem de velisi ile durum değerlendirmesi yapılır.


REHBERLiK HiZMETi Mentorluk / Koçluk Sistemi

  • Yetişkinliğe doğru ilerleyen öğrencilere, kendi kararlarını vermelerinin yanında kendi eğitimlerinin sorumluluğunu da alarak, özgür ve sorumlu bireyler olmaları için her türlü destek sağlanır. Öğrencilerin kendilerini geliştirip yeteneklerine uygun alanlara yönelmeleri, doğru meslek ve üniversite seçimi için yoğun rehberlik çalışmaları yapılır. Teknoloji Fen de kodlanan değil kodlayan bir gelecek yetişir.
  • Hazırlık sürecinin her aşamasında rehber öğretmeni ve eğitim koçunun desteğini alan, alanında uzman akademik kadro ile en doğru kariyer planlaması ve tercih sıralamasını yapan öğrenciler, üniversite hayallerini şansa bırakmıyor.
  • Eğitim sektöründe çeyrek asırdır hizmet veren bir kurum kültürüyle Teknoloji Fen Okullarında her öğrencinin bireysel farklılıkları gibi öğrenme becerilerinin de farklı olduğuna inanılır. Bireysel takip ve özel çalışmalarla akademik yönden her öğrencinin maksimum seviyeye çıkması sağlanır.

GELİŞİM İÇİN HAREKET, YAŞAM İÇİN ENERJİ

  • ÜNİ TEK ‘te öğrencinin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda kendini geliştirebileceği imkanlar vardır.
  • Satranç
  • Basketbol
  • Voleybol
  • Hentbol
  • Buz Pateni
  • Futbol
  • Kort Tenisi
  • Masa Tenisi
  • Bowling

KULÜP ÇALIŞMALARI

  • ÜNİ TEK ‘te öğrencinin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda Kulüp çalışmalarına yer verilecektir.
  • Gastronomi Kulübü
  • Edebiyat Kulübü
  • Sanat Kulübü
  • Çevre ve Sağlık Kulübü
  • Sosyal Dayanışma ve Yardımlaşma Kulübü
  • Satranç Kulübü
  • Basketbol Kulübü
  • Voleybol Kulübü
  • Hentbol Kulübü
  • Futbol Kulübü

TEKNOLOJİ FEN DE BİR GÜNÜN PLANI

  • Tüm öğrenciler derse 09:00 da başlar. 9, 10 ve 11. sınıflar 17:15 de günü tamamlar. Gün içinde öğrenciler akıllarına takılan tüm konularda öğretmenlerle birebir görüşme (F2F) sağlayarak eksik kalan konularını tamamlarlar. 12. sınıf öğrencileri ise 17:30-20:30 arası Üniversiteye Hazırlık çalışmasına devam ederler.

ÖN KAYIT FORMU

Ana Sayfa